河南省高校女教師學(xué)術(shù)環(huán)境與主觀(guān)幸福感的關(guān)系

第31卷河南教育學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會(huì )科學(xué)版)Vol. 312012年第1期Jourmal of Henan Institute of Education ( Philosophy and Social Sciences)No.1 ,2012文章編號:1006 - 2920(2012)01 -0058 -03河南省高校女教師學(xué)術(shù)環(huán)境與主觀(guān)幸福感的關(guān)系楊揚摘要:通過(guò)對高校女教師所處的學(xué)術(shù)環(huán)境與主觀(guān)幸福感之間的關(guān)系的探討,發(fā)現學(xué)術(shù)環(huán)境能夠影響女教師的幸福感水平,其中學(xué)術(shù)人際環(huán)境最能影響幸福感的總體狀況。關(guān)鍵詞:高校女教師;學(xué)術(shù)環(huán)境;主觀(guān)幸福感作者簡(jiǎn)介:楊揚,河南教育學(xué)院教育系講師(鄭州450046)?；痦椖?2011年度河南省政府決策研究招標課題“河南省高校和諧學(xué)術(shù)環(huán)境與教師主觀(guān)幸福感關(guān)系研究"(2011B176)。近年來(lái),教師群體的心理健康狀況越來(lái)越被研樂(lè )心境,對情感和行為的控制,緊張和松弛。經(jīng)分究者所重視,因為教師是一項特殊的職業(yè),他承擔著(zhù)析,問(wèn)卷的內部一致性信度為0. 80。自編的學(xué)術(shù)環(huán)“教書(shū)育人”的使命,教師的心理健康狀況直接關(guān)系境問(wèn)卷內容包括個(gè)人基本情況(年齡、文化程度、學(xué)到學(xué)生的心理健康水平。隨著(zhù)高等教育的迅速發(fā)術(shù)職稱(chēng)、專(zhuān)業(yè)及工作性質(zhì)等方面)和教師對自己學(xué)展,從事教育事業(yè)的女性在逐年增加。在- -些學(xué)校,校學(xué)術(shù)環(huán)境的描述(學(xué)校在學(xué)術(shù)物質(zhì)環(huán)境、制度環(huán)女教師的數量已經(jīng)接近或者超過(guò)男教師的數量。因境和人際環(huán)境等方面的情況)兩個(gè)方面的內容。本此研究女教師的心理健康水平非常必要?！?而高校研究將學(xué)術(shù)環(huán)境分成三個(gè)維度:學(xué)術(shù)物質(zhì)環(huán)境、學(xué)術(shù)女教師作為女教師隊伍中的一類(lèi)特殊群體,她們除制度環(huán)境和學(xué)術(shù)人際環(huán)境。[3-5]經(jīng)分析自編學(xué)術(shù)環(huán)了要承擔教書(shū)育人的職業(yè)任務(wù)外,還承擔著(zhù)大量的境量表的內部一致性信度為0. 84?？蒲腥蝿?wù),她們要面臨巨大的學(xué)術(shù)壓力,因此探討高本研究收回有效問(wèn)卷366份,其中專(zhuān)科院校94校女教師獨特的學(xué)術(shù)環(huán)境與其主觀(guān)幸福感之間的關(guān)份,本科院校272份。系就顯得尤為重要。[21二、調查結果與分析-、研究對象與方法(一)高校女教師學(xué)術(shù)環(huán)境狀況分析本次調查抽取了鄭州大學(xué)、河南農業(yè)大學(xué)、河南警察學(xué)院、鄭州師范學(xué)院、鄭州畜牧高等專(zhuān)科學(xué)校、表1高校女教師學(xué)術(shù)環(huán)境基本情況描述中州大學(xué)、焦作師范高等專(zhuān)科學(xué)校、河南中醫學(xué)院、一學(xué) 術(shù)環(huán)境維度理論最大值女教師平均分河南機電職業(yè)學(xué)院、鄭州旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院、鄭州輕物質(zhì)環(huán)境40. 0023. 35工業(yè)學(xué)院、河南教育學(xué)院以及兩所軍事本科院校等制度環(huán)境.45. 005.9314所高校的教師作為研究對象,所調查的學(xué)校類(lèi)型人際環(huán)境40.0025.28學(xué)術(shù)環(huán)境總分145. 0074. 55涉及文、理、工、農、醫、師范、公安、軍事等院校,所調查的教師專(zhuān)業(yè)涉及教育學(xué)經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、軍從總體.上看,高校女教師的學(xué)術(shù)物質(zhì)環(huán)境、學(xué)術(shù)事學(xué)等12個(gè)學(xué)科分類(lèi)。制度環(huán)境、學(xué)術(shù)人際環(huán)境和學(xué)術(shù)環(huán)境總分都接近理根據研究需要,采用美國國立衛生統計中心制論最大值的平均分,也就是說(shuō)高教女教師的學(xué)術(shù)環(huán)訂的總體幸福感量表(GeneralWellBeingSchedule,境處于中等水平。簡(jiǎn)稱(chēng)GWB)和自編的學(xué)術(shù)環(huán)境量表進(jìn)行施測?？傮w中國煤化工感狀況分析幸福感量表將主觀(guān)幸福感分為6個(gè)維度,分別為:對HCNM H G校女教師主觀(guān)幸福生活的滿(mǎn)足和興趣,對健康的擔心,精力,憂(yōu)郁或快感的平均分為75. 64 ,接近量表理論的最大值,并且●58.將調查的女教師主觀(guān)幸福感的平均分(75.64分)與比較女性主觀(guān)幸福感常模分數(71分)比較可以發(fā)現:女將學(xué)術(shù)環(huán)境總分以及學(xué)術(shù)物質(zhì)環(huán)境、學(xué)術(shù)制度教師在主觀(guān)幸福感上的得分均顯著(zhù)高于常模分數環(huán)境、學(xué)術(shù)人際環(huán)境的自評分數分別區分出高分組(t=7.62,P=0.00)。 主觀(guān)幸福感6個(gè)維度的分析與低分組,分析兩組教師在主觀(guān)幸福感總分以及各也表明女教師的得分均較接近理論最大值。因此我個(gè)維度上的差異情況。結果見(jiàn)表3。省高校女教師的主觀(guān)幸福感水平處于中上等水平。分析發(fā)現學(xué)術(shù)環(huán)境的高分組和低分組在主觀(guān)幸福感_上的差異顯著(zhù)?？傮w來(lái)說(shuō)學(xué)術(shù)環(huán)境的高分組主表2高校女教師主觀(guān)幸福感描述理論最理論最女教師觀(guān)幸福感總分較高,并且在對生活的滿(mǎn)足和興趣、精主觀(guān)幸福感維度力、憂(yōu)郁或快樂(lè )心境3個(gè)維度上均表現出高分組女.大值小值平均分對生活的滿(mǎn)足和興趣5.93教師得分顯著(zhù)高于低分組女教師。這表明女教師的對健康的擔心68.12學(xué)術(shù)環(huán)境得分越高,對生活的興趣也越高,并且精力精力7.43越充沛、越快樂(lè )。而在對健康的擔心這個(gè)維度上,高憂(yōu)郁或快樂(lè )心境214.64分組女教師的得分顯著(zhù)低于低分組女教師,說(shuō)明學(xué)對情感和行為的控制12. 45術(shù)環(huán)境分數高的女教師較少擔心自己的健康狀況。緊張和松弛16.0但是在對情感和行為的控制維度上,學(xué)術(shù)環(huán)境的高主觀(guān)幸福感總分1201875. 64分組和低分組之間并無(wú)顯著(zhù)差異。在緊張和松弛維(三)高校女教師學(xué)術(shù)環(huán)境與主觀(guān)幸福感之間度上,只有學(xué)術(shù)的人際環(huán)境分組表現出顯著(zhù)性的差的關(guān)系異,即處于較差人際氛圍中的女老師感到緊張,處于1.學(xué)術(shù)環(huán)境高分組與低分組的主觀(guān)幸福感差異較好人際氛圍中的女教師感到松弛。表3學(xué)術(shù)環(huán)境高分組與低分組在主觀(guān)幸福感 上的差異分析分組變量學(xué)術(shù)物質(zhì)環(huán)境學(xué)術(shù)制度環(huán)境學(xué)術(shù)人際環(huán)境學(xué)術(shù)環(huán)境總分F15. 510.0010.060. 008.0113. 18-2.230. 03-2.400.02-1.12.0.26-2.180.033. 331. 630.113. 933. 094.222.33.4. 814.210.130.89-1.680.091.100.27-0.490.62.0. 820.410. 610.552.480.010.700.48幸福感總分2. 270.593.872.132.學(xué)術(shù)環(huán)境對主觀(guān)幸福感的回歸分析回歸分析的結果和前面差異比較的結果-一致,為了進(jìn)-步探討學(xué)術(shù)環(huán)境對高校女教師主觀(guān)幸學(xué)術(shù)環(huán)境能夠預測主觀(guān)幸福感總分以及對生活的滿(mǎn)福感的影響,本研究運用多元逐步回歸,以主觀(guān)幸福足和興趣、對健康的擔心、精力、憂(yōu)郁或快樂(lè )心境4感總分及6個(gè)維度得分為因變量,探討學(xué)術(shù)環(huán)境的個(gè)維度,但是不能預測對情感和行為的控制、緊張和回歸效應。結果見(jiàn)表4。松弛這2個(gè)維度。具體分析發(fā)現學(xué)術(shù)環(huán)境總分可以表4學(xué)術(shù)環(huán)境對教師主觀(guān)幸福感的回歸分析預測對生活的滿(mǎn)足和興趣、精力、憂(yōu)郁或快樂(lè )心境3個(gè)維度得分。學(xué)術(shù)人際環(huán)境可以預測主觀(guān)幸福感總因變量預測變量回歸方回歸方分的高低。學(xué)術(shù)物質(zhì)環(huán)境可以預測對健康的擔心維程F值程P值度得分。.14. 85三、討論對生活的滿(mǎn)足和興趣學(xué)術(shù)環(huán)境 總分335.29 0. 00.高校女教師承擔著(zhù)大量的學(xué)術(shù)研究任務(wù),這是學(xué)術(shù)環(huán)境總分+201.61 0. 00她們與其他女教師所不同的獨特生存現狀,因此探對鍵康的擔心8.82 0. 00討她們所處的學(xué)術(shù)環(huán)境對其幸福感的影響是非常必22.540. 00要的。通過(guò)對問(wèn)卷進(jìn)行差異分析以及回歸分析可以36.55 0. 00發(fā)現,高校中國煤化工好教師的主觀(guān)幸對情感和行為的控制無(wú)福感,不同MYHCNMHQ的影響也不同。緊張和松馳無(wú)學(xué)術(shù)環(huán)境的總體狀況可以影響女教師的主觀(guān)幸福.59.感,處于較和諧學(xué)術(shù)環(huán)境中的女教師能夠體驗到更歷,較前沿的知識、研究方法,思維活躍。而老教師多的幸福感。處于較和諧學(xué)術(shù)環(huán)境中的女教師,會(huì )擁有豐富的科研經(jīng)驗敏銳的視角,甚至有些老教師感到更加滿(mǎn)足、精力充沛、快樂(lè )，會(huì )較少產(chǎn)生對健康已經(jīng)是某- -研究領(lǐng)域的專(zhuān)家、泰斗,但老教師常常精的擔心。力有限,建立青年女教師導師制,讓經(jīng)驗豐富的老教學(xué)術(shù)環(huán)境量表中的學(xué)術(shù)人際環(huán)境最能夠預測女師指導青年女教師進(jìn)行科研活動(dòng)，可以達到雙贏(yíng)的教師的幸福感高低。我們的民族是一個(gè)非常重視人目的。脈關(guān)系的民族,能夠擁有良好的人際關(guān)系會(huì )對一個(gè)參考文獻:人的心理健康水平產(chǎn)生巨大的影響。能夠在和諧、輕松、快樂(lè )的氛圍中工作,本身就是一種幸福。因此[1]荊建華.對國內商校女教師發(fā)展問(wèn)題研究的元分析[J].河南要提高女教師的幸福感水平,可以從改善學(xué)術(shù)人際2] 楊揚.河南省高校女教師學(xué)術(shù)水平狀況分析[J].河南教育學(xué)教育學(xué)院學(xué)報:哲學(xué)社會(huì )科學(xué)版,2010(2).關(guān)系人手,本文提出以下三個(gè)方面的建議。第一,促院學(xué)報:哲學(xué)社會(huì )科學(xué)版,2010(4).進(jìn)女教師與本校教師以及外校教師合作進(jìn)行科研活[3] 張新康.大學(xué)和諧學(xué)術(shù)環(huán)境研究[J].當代教育理論與實(shí)踐,動(dòng),使其在合作中開(kāi)闊視野,體會(huì )到科研的樂(lè )趣。第2009(3).二,發(fā)揮學(xué)術(shù)帶頭人的作用,組建學(xué)術(shù)團隊。讓大家4] 唐安奎.論大學(xué)學(xué)術(shù)環(huán)境與基層學(xué)術(shù)人員的成長(cháng)一 學(xué)術(shù)生都有機會(huì )參與到學(xué)術(shù)團隊中,在學(xué)術(shù)團隊的共同努.態(tài)的視角[J].現代教育科學(xué),2006(4).力下合作進(jìn)行科研,減少一個(gè)人孤軍奮戰所帶來(lái)的[5] 戚業(yè)國,宋永剛.論大學(xué)的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境建設[J].江蘇高教，2004(2).疲勞感和孤獨感。第三,建立青年女教師導師制。青年女教師職稱(chēng)低、科研經(jīng)驗少,尤其是申請高水平科研項目的經(jīng)驗不足,但是她們一般擁有較高的學(xué)(責任編輯孟俊紅)Relationship between Academic Environment and SubjectiveWell-being among Female College Teachers in HenanYANG Yang( Education Department, Henan Institute of Education, Zhengzhou 450046, China)Abstract: This paper discusses the relationship between academic environment and subjective well-being in collegefemale teachers, and it was found the academic environment can influence the female teachers' level of happiness.Academic interpersonal environment can influence the overall condition of happiness.Key words: female college teachers; academic environment; subjective well-being中國煤化工MYHCNMH G●60●